¡Música para todos los corazones!
Espacio Kids
La cantautora infantil Magdalena Fleitas acaba de lanzar su nuevo disco, “Risas del Agua”, el tercero de la serie “Risas”. La importancia de que los chicos se zambullan en el mundo de la música y el desafío de convivir con las nuevas tecnologías, algunos de los temas que conversamos con ella.
“El Aguacero”, “Paso Ríos” y “Las Olas”… No son oraciones a algún dios de la lluvia en medio de tanta sequía (aunque bien podrían actuar como si lo fueran), sino que se tratan de canciones pertenecientes al último trabajo de la cantautora infantil Magdalena Fleitas, “Risas del Agua”, el tercero de la serie “Risas”, lanzado a fines de 2011. En esta oportunidad, el sonido de las olas y el agua de los arroyos se cuelan en las canciones, en las que abundan los ritmos folclóricos matizados con la dulzura de algunas canciones para niños.
“Cada canción tiene un momento y una historia diferente”, cuenta Magdalena a Entremujeres. “Algunas surgen jugando con los chicos (como en El Equilibrista) y otras se refieren a un tema específico (como La Leyenda del Mate y La Leyenda del Picaflor de los Colores). Me inspiro en este proceso y después me encuentro haciendo todo con la canción en la cabeza: me baño y la tarareo, cocino y armo el estribillo… Y así, por gusto y entusiasmo, crecen las canciones”.
Para Magdalena, hay dos claves para captar el interés de los chicos en la música: por un lado, ser honesto y, por otro, que lo que uno canta sea por placer. “Enseguida pescan la trampita pedagógica y, a la hora de bailar y jugar, ellos no tienen ganas de que se les enseñen modales a través del estribillo”, detalla la cantautora.
Hace siete años, fundó el Centro Cultural “Risas de la Tierra”, un jardín musical para niños de uno a cuatro años. Es un espacio de iniciación artística con talleres de arte para toda la familia, con educadores músicos y clowns especializados en la docencia a través del juego y la experiencia artística. Los chicos pueden concurrir de dos a cinco veces por semana, ya que es una propuesta complementaria o alternativa de la educación formal (algunos asisten a un jardín de infantes en el contraturno). “La propuesta es que los chicos den sus primeros pasos en un contexto de música con docentes que buscan su lenguaje en lo artístico y que también crecen junto a ellos. El proceso de educación tiene que ser transformador para maestros y niños”, cuenta Fleitas.
La musicoterapeuta asegura que son “muchísimos” los beneficios que genera que los chicos se zambullan en el mundo de la música desde una corta edad. “Es crecer con los sentidos abiertos al mundo. Porque la música dice ‘escuchar tiene sentido’ y, desde ahí, sus experiencias y el intercambio con sus pares se enriquece porque pueden escucharse mejor”.
En la actualidad –y más en vacaciones-, los chicos pasan gran cantidad de tiempo con la televisión, los videojuegos o el celular de sus papás (o el de ellos mismos…). Para Magdalena, “hay mucha estimulación, pero eso no significa que haya más contacto. Hay muchos chicos que piden a gritos un poco de contención y atención y parecen malcriados, pero significa que no se les da lo básico de la infancia, que es tiempo de compartir y calidad de contacto. Siempre les digo a los papás que todos los días compartan una media hora con su hijo jugando, mirando, preguntando, sin exigencias… Porque ese contacto es fundamental para la salud de sus hijos y de todo el sistema. Si ese encuentro es pleno, luego no es necesario estar encima ni los chicos se ponen tan caprichosos, porque están satisfechos en su corazón, en lo más esencial”.
En este nuevo mundo tecnológico, muchas veces ellos saben más que los adultos sobre el uso de diversos artefactos tecnológicos pero, tal como explica Magdalena, los grandes “siguen siendo los que marcan el rumbo, los que dicen qué se puede ver y qué no. Los bordes son muy importantes y la autoridad se puede construir de muchas maneras, aunque uno no sepa de la compu como los chicos”.
En “Risas del Agua” deja en evidencia muchas de sus influencias: música latinoamericana, ópera y folklore, así como rasgos de mujeres dedicadas a la educación musical, como María Teresa Corral o Pepa Vivanco. Hay zamba, chamamé, canciones gallegas, venezolanas, ritmos brasileros, vallenatos y cumbias colombianas y juegos con coreografías. Y también hay mucho de los niños del jardín, “es mi inspiración cotidiana. De hecho, los chicos que cantan coros son exalumnos. Además, hay una presencia importante de la improvisación, porque con los chicos inventamos canciones y algunas de las grabaciones están en el disco”.
Con sus años de experiencia de cantos y juegos en grupo, Fleitas afirma que para que a los niños les guste una canción resulta fundamental el contexto, cómo se les presentó el tema: “Si una canción les llega entre sus amigos, la enseña un maestro que es un campeón y luego la bailan o invita a un juego, está llena de significados. Eso la hace un éxito”.
Magda comenzó 2012 llena de proyectos: un flamante disco bajo el brazo -que probablemente presentará en junio-, su escuela musical y la escritura de su nuevo libro dedicado a padres y maestros sobre la educación artística y la importancia de crecer con los sentidos abiertos al mundo.
Colores, música y baile. ¡Y arriba los corazones!
por Sabrina Díaz Virzi
Tomatewebs.com
